自分に自信が持てなくて、元気を無くしている人はいませんか。

　オリンピック選手でも、人間に生まれつき上手な人というのはいません。何度も体験を重ねて上達します。

　本学では、実社会に近いところで皆さんに様々な体験を積んでいただいて、成長を見守ります。なかなか上手くいかないこともあるでしょう。そんなときは先生や仲間が頼りになります。先生は寄り添って相談に乗ってくれるでしょうし、仲間のしていることが参考になることも多いのです。

　「わくわくドキドキ」したことがありますか。うまくいくかどうか分からないけど、挑戦するとき、わくわくドキドキします。うまくいけば嬉しいけど、うまくいかなければ悔しくて考えを巡らします。これが追究です。私たちの成長の原動力です。

　本学は、皆さんの体験を重視し、わくわくドキドキの中で自分を成長させ、自信をつけてもらいたいと願っています。

　長く学校教師をしながら、こんなことを言ってどうかと思われるかもしれない。学校の授業で身につくものはどれほどのものか。自分自身を振り返っても、沢山学んだに違いないが「わくわくドキドキ」して取り組んだもの以外残っていない。記憶にないのである。「わくわくドキドキ」を伴わない学習は無駄になっているのではあるまいか。

　皆さんは、「わくわくドキドキ」したこと、何が思い出せますか。

　試合や大会に臨む時、何かを発表するとき、何かをやろう、作ろうと心に決めたとき、何かに挑戦している時に「わくわくドキドキ」している。そしてそれがたとえ失敗に終わろうとも、その失敗を糧に挑戦につなげる成長の好循環の中にいる。

　教師も学生も、大人も子どもも「わくわくドキドキ」を探そう。挑戦は人を裏切らない。

予測のできない未来が始まった

　教育は予測のできない未来に立ち向かうというスローガンが、まさに目下進行中のこととして体感された1年だった。さまざまな言説が飛び交った。インフルエンザと変わらない、集団免疫ができるまで待つしかない、あと2ヶ月で収束か、2〜3年はかかる、9月入学に移行しようなどと。

　本学でも話し合いが重ねられた。卒業式・入学式をどうする、何かできる事はないか。学校という場に密はつきものである。感染者が出れば、社会的非難を有形無形に受けるだろう。学校は明るく安心の場でありたい。感染予防をどこまで徹底するか、個々人の温度差もある中、判断は難しい。

遠隔教育への挑戦

　4月早々遠隔授業に挑戦することになった。現代ビジネス科の学生は貸与のタブレットで、保育科・専攻科学生はほとんどが自分のスマホで対応する。

　ZoomやYouTubeなど知りもしなかった教員たちが、全員遠隔授業に挑戦した。「対面授業しか考えられない」という抵抗は多くの教員にあったであろうが、早期の収束は見込めないことから、仕方なく（考え方を柔軟にして）工夫することになった。感染の第３波まで、間に対面授業を挟みながら遠隔授業を実施している。今では機器の操作にも慣れ、パソコンに向かって一生懸命語りかける教員の姿が見られる。礼節の授業では、画面越しに学生たち全員が自宅で基準服姿で勢揃いしており、教員をびっくりさせた。

ICTによる教育イノベーション

　驚いたのはICT（情報通信技術）の日進月歩である。Zoomでは、何十人の学生と一度に画面上で対面しながら、スライドや資料を見せ合い話し合うことができる。

　YouTubeを使えば、都合のいい時間に授業を視聴し、繰り返し再生もできる。教師と距離は教室よりも近いかもしれない。

　クラスルームでは資料を全員に配り、課題を提出させ、テストも回答と同時に採点しコメントをつけて返却できる。教室で学生にワークシートに記入させ発表させていたことが、回収や発表の時間をロスすることなく、文字上（口頭ではない）で全員と双方向のコミュニケーションができる。

　これらのソフトはいずれも無料で、新たな費用がかからない。かつてヨーロッパでペストの流行が印刷技術のイノベーションを促したと言われるが、コロナも教育のICT化イノベーションを促している。

教育の不易と流行

　ICTがすべてを解決する訳ではない。フランスの社会学者デュルケームは教育を方法的社会化と呼んだ。個人的存在として生まれた子どもを、人間が築き上げてきた社会に適応できるように文化を習得させていくことが教育だ。言語（文字）的文化はICTに乗せやすいが、非言語（非文字）的文化、身体的文化はICTに乗せにくい。

　分かりやすく言えば、取っ組み合ってけんかしたり、愛情表現をしたり、みんなで息をあわせて協調したり、生身の人間が付き合っていくときの作法（文化）がなおざりにされてはならない。SNSでは人を鬼の首を取ったように攻撃できても、リアルでは挨拶もろくにできないようでは社会人失格である。

　慣れ親しんだ常識や前例に囚われていたのでは進歩はない。コロナに押されて始まる教育のイノベーション、しかしICTと対面のハイブリッド方式で、複眼的思考を大切にしたい。

　自信に満ちあふれ、やる気に燃えている人を見ると、羨ましく嫉妬すら感じる。どこからあの元気は来るのだろう。

　人から見て私がどう見えているのか分からないが、もしかすると、私も人から見ると元気に、自信に満ちて見えるかもしれない。でも私の場合は、やっとかっと前向きに生きている。しなければいけないこと・した方がいいことは山のようにある。手がつくのはほんの僅かである。手をつけてもうまくいかず、晩酌で疲れを癒やし、ぐっすり寝て元気を取り戻す。そんな繰り返しである。細々と前向きに生きている。

　やっかみ半分であるが、自信に満ちあふれているように見える人も、やっとかっと元気な姿を見せていて、どこかでため息ついているのではないかと想像する。

　人間の元気の素は何だろう。

　食べるときは食べ、しっかり寝る。そうすれば元気な朝が迎えられる。

　しかし、心の元気にはこれだけでは足りない気がする。心の元気に効くのは、やはり周りの人の温かい心遣いである。

　モヤモヤした心配事も誰かに共感してもらえたら、いっぺんに軽くなる。

　そしてもう一つ、自信だ。これがないと踏み出す元気が出ない。

　自信過剰は困る、適度な自信がいいと言われる。しかし、自信は何かあるとすぐ崩れる。永続性がない。だから、時々補充してやらないと心は保たない。

　自信の補充源は、周りの人の承認と自分のポジティブ思考だ。

　挑戦するのに、自信はどれだけあっても足りない。